لقد مكن هذا الأسلوب المنهج الذي يتمثل في
تجميع الاختبارات في مجموعات تبعا لفئات السن المختلفة من استخدام مفهوم العمر
العقلي بطريقة موضوعية مقننة لأول مرة في تاريخ القياس العقلي في العالم .
فالطفل الذي يجتاز بنجاح جميع اختبارات مستوى
عمري معين، يتساوى في قدرته العقلية مع الأطفال المتوسطين الذكاء في هذا المستوى.
مثال ذلك فالطفل الذي ينجح في حل جميع اختبارات
سن 8سنوات حلا صحيحا يصبح من ثم عمره العقلي ثمانية سنوات بغض النظر عن عمره
الزمني الحقيقي،فإذا كان عمره الزمني الحقيقي عشرة سنوات صار متخلفا عقليا، أما
إذا كان عمره الزمني الحقيقي ثمانية سنوات صار متوسطا في قدرته العقلية.
غير أن هذا المفهوم لم يستخدم في الواقع بهذه
الدقة المنهجية لسبب جوهري هو أنه لم يمكن في هذه المراجعة من حساب العمر العقلي
بدقة، أعنى أنه قد أخذ في هذه المراجعة من حساب العمر العقلي بدقة.
وهو يعنى أنه قد أخذ في الاعتبار فقط نجاح
الطفل في حل اختبارات سن معينه،دليلا على حصوله على العمر العقلي المناسب لهذه
السن،دون أن يؤخذ في الاعتبار نجاحه في بعض اختبارات المستويات العمرية الأعلى، وهو
ما يؤخذ به حاليا في مقياس ستانفورد بينيه (مراجعة 1937).
وتعود فكرة العمر العقلي "كمفهوم"
إلى حقبة تاريخية سابقة على الفريد بينيه، ولكن يشكل غامض وغير محدد تحديدا
موضوعيا،ولعل أول من تناولها هو الطبيب الفرنسي أسكويرول Esquirol
عام 1838.
حين أشار في معرض تقويمه لمشكلة التخلف العقلي
إلى أن الشخص الأبله Stiets هو الشخص الغير قادر على إكساب المعلومات
العامة والمعارف بمستوى مكافئ للمستوى الذي يبلغه الشخص العادي في نفس عمره.
غير أن أسكر ويل وأن كان قد سعى إلى إيجاد تفسير
للتخلف العقلي من هذا المنظور،إلا أنه لم يتمكن من تحديد "العمر العقلي"
تحديدا إجرائيا يأخذ في الاعتبار عملية حسابه بدقة مستخدما في هذا أسلوبا موضوعيا،
كأن يطبق مجموعة من الاختبارات للوصول إلى مثل ذلك التحديد القاطع، الذي بلغه بينيه عام 1908فى مراجعته لمقياس بينيه وسيمون
الأصلي الذي ظهر عام 1905.
كذلك هناك إشارات إلى محاولة استخدام مفهوم
العمر العقلي ظهرت في كتابات كل من دنكان Dankan وميلا
ردMillard عام
1866 حين قدما طريقة لا بأس بها قياسا على ما كان سائدا في الفكر السيكولوجي في
النصف الأول من القرن التاسع عشر لفهم وتحديد التخلف العقلي.
مؤداها
عقد مقارنة بين الطفل المتخلف عقليا بطفل عادى Normal
يصغر عنه سنا بفترة عمريه كبيرة نسبيا،وبرغم أن هذا هو جوهر مفهوم العمر العقلي، إلا
أنهما لم يستطيعا تنفيذ هذه المقارنة، لعدم وجود أداة قياس (موضوعية) تمكنهما من
ذلك القياس الموضوعي للعمر العقلي الذي بلغه الفريد بينيه في مراجعة عام 1908، وأكد
عليه في مراجعته للمقياس عام 1911.
وهكذا
تعود فكرة العمر العقلي كمفهوم وطريقة ومعيار واستخدامها في اختبارات الذكاء إلى
بينيه وإلى مراجعة مقياس (بينيه –سيمون)1908،على
وجه التحديد ،غير أن فكرة العمر العقلي هذه واستخدامها لحساب نسبة حسابية للذكاء
،قد تطورت أمريكا على يد شترن، وتيرمان وأمكن عن طريقها حساب نسبة الذكاء I.Q .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق